三月，风景这边独好

阳春三月，春意融融，桃李芬芳，教研灿烂。为深入贯彻落实学校“一提升三建设”活动，加强教师队伍建设，增强教师专业能力，提高课堂教学质量，开学以来，机电工程系积极响应学校“教学督导听课月”活动，在进一步抓好教学常规检查督导的同时，重点聚焦对我系七位青年教师开展了听评课活动，以其作为全系教师交流学习的一个平台，检阅和促进年青教师成长的一次契机，对青年教师专业素养和教学能力自我审视和提升的一次推动。系部教学管理科高度重视，认真谋划安排，明确具体任务，全员参与，共同提高。

教研活动中，七位青年教师课前在导师悉心指导下精心准备，课堂上精彩呈现，课后与领导专家坦诚交流研讨、自我深刻反思。他们以专业、热情、创新、坚韧和勤勉敬业，步履铿锵、砥砺奋进，展现了新时代教师的青春风采。

当然，通过此次活动，我们也发现不少青年教师的课堂教学还存在着语言不够精炼、节奏掌控不佳、策略和方法还比较单一，师生、生生互动交流不畅，个别教学内容和环节的设计违背认知规律，课程思政融合生硬，甚至个别教师教学反思反思不够深入、缺乏针对性等问题。

教研是一场诗意的修行。教无止境，研无止境。在这场诗意的修行中，教师只有饱含对事业深深热爱和无私奉献，在“教学实践—研究反思—教学实践” 中精益求精、不懈追求，才能将知识之美、智慧之光传递给学生，才能引领学生不断成长。

星光不问赶路人。在教育的征途上，他们是一群美丽的追梦人；在人生的长河里，他们更是美丽的践行者。在学校高职高质量发展的新赛道上，他们是一支不可或缺的生力军。让我们一起助力他们的成长，见证他们的辉煌！

立足课堂勤耕耘，教研共振促成长

  王诗冬，江苏盐城人。2017年7月硕士研究生毕业于江苏大学农业电气化与自动化专业。任职以来，始终以高昂的工作热情和进取的工作态度，全身心的投入到热爱的教师工作中，为学生的成长与发展倾注了满腔热血。个人积极参加各级各类比赛，曾获江苏省职业院校技能大赛车削加工项目二等奖、数控维修项目三等奖，多次荣获“盐城市优秀共青团干部”“盐城市青年岗位能手”校“优秀教师”“优秀学生工作者”“优秀班主任”等荣誉。

  3月28日第六节，机电工程系王诗冬老师在1B105教室为机器人高职2301班教授《组合体的组合形式及表面连接关系》。本科管理部周长华主任、信息工程系宋大娟主任、机电工程系陈建军主任、徐卿副主任、教育教学评估处赵佳佳科长等老师参与了听课。

  课上王老师以团队的力量来引入课程内容，组合体就像一个团队，每个组件发挥了应有的作用，组合体才能发挥更大的作用。根据常用组合形式设置教学任务，充分利用多元化教学手段，激发学生兴趣，提高教学效率。通过课题导入、教学步骤、课堂小结、教学评价、课后拓展这5个教学环节，注重条理性和层次性。他首先介绍组合体的概念，然后逐步深入到具体的组合形式和表面连接关系。每个步骤都紧密结合课程内容，使学生能够循序渐进地掌握知识，建立起完整的认知体系。与学生进行课堂交互式教学，适当融入思政内容，课堂气氛轻松。

  课后，领导专家与王老师面对面地交流，从板书设计、思政融合与任务评价等不同维度进行了指导，陈主任对采用任务驱动的教学法，以完成课堂任务为主线，围绕掌握组合体表面连接处画法这个目标，利用学习通平台、微视频多种信息化教学手段表示了肯定，同时在如何在教学中更多的融入思政元素提出了要求。其他几位老师也指出了一些存在的问题，提供了行之有效的建议。

《组合体的组合形式及表面连接关系》课的教学反思

本次课堂教学采用任务驱动的教学法，以完成课堂任务为主线，围绕学会组合体表面连接处的画法这个目标，借助学习通教学平台，以学生为主体完成了知识、技能、素养目标为一体的教学。

 本次课以团队的力量来引入课程内容，组合体就像一个团队，每个组件发挥了应有的作用，组合体才能发挥更大的作用。根据常用组合形式设置教学任务，充分利用多元化教学手段，激发学生兴趣，提高教学效率。通过5个教学环节，与学生进行课堂交互式教学，适当融入思政内容，课堂气氛轻松。

通过本次课程实施中缺乏个性化教学，在教学过程中，未能充分考虑学生的个性化需求，导致部分学生在学习中感到困难。

部分学生绘图速度慢，图形表达存在问题，改进措施：1、课堂任务设置要根据课前预习效果进行调整；2、严格要求学生绘图时按照形体分析法来进行；3、个性化教学：我将根据学生的实际情况，采取针对性的教学方法，以满足不同学生的个性化需求。

今后我将不断改进自己的教学方法，为学生提供更优质的教学服务。同时，我也将珍惜每一次公开课的机会，努力提升自己的专业素养和教学能力，为自己的职业发展注入新的活力。