三月，风景这边独好

阳春三月，春意融融，桃李芬芳，教研灿烂。为深入贯彻落实学校“一提升三建设”活动，加强教师队伍建设，增强教师专业能力，提高课堂教学质量，开学以来，机电工程系积极响应学校“教学督导听课月”活动，在进一步抓好教学常规检查督导的同时，重点聚焦对我系七位青年教师开展了听评课活动，以其作为全系教师交流学习的一个平台，检阅和促进年青教师成长的一次契机，对青年教师专业素养和教学能力自我审视和提升的一次推动。系部教学管理科高度重视，认真谋划安排，明确具体任务，全员参与，共同提高。

教研活动中，七位青年教师课前在导师悉心指导下精心准备，课堂上精彩呈现，课后与领导专家坦诚交流研讨、自我深刻反思。他们以专业、热情、创新、坚韧和勤勉敬业，步履铿锵、砥砺奋进，展现了新时代教师的青春风采。

当然，通过此次活动，我们也发现不少青年教师的课堂教学还存在着语言不够精炼、节奏掌控不佳、策略和方法还比较单一，师生、生生互动交流不畅，个别教学内容和环节的设计违背认知规律，课程思政融合生硬，甚至个别教师教学反思不够深入、缺乏针对性等问题。

教研是一场诗意的修行。教无止境，研无止境。在这场诗意的修行中，教师只有饱含对事业深深热爱和无私奉献，在“教学实践—研究反思—教学实践” 中精益求精、不懈追求，才能将知识之美、智慧之光传递给学生，才能引领学生不断成长。

星光不问赶路人。在教育的征途上，他们是一群美丽的追梦人；在人生的长河里，他们更是美丽的践行者。在学校高职高质量发展的新赛道上，他们是一支不可或缺的生力军。让我们一起助力他们的成长，见证他们的辉煌！

专注实践，激发学生创新潜能

葛晓丹，江苏盐城人。毕业于东南大学工业设计工程专业，工学硕士。主要研究方向为工业产品造型设计和工业机器人技术。目前担任机电一体化技术基础和机电设备电气控制技术的教学工作，致力于培养学生在工业领域的专业技能和素质品质。

3月29日上午，在机电技术中心二楼CAD/CAM实训室葛晓丹教师开展了《机电一体化技术基础》教学督导评估公开课。教育教学评估处吴德余处长，张雪迪老师，机电工程系的领导和教师前来参与听课评课活动。

本次公开课以工业机器人单个工件搬运为主题，机电高职2201班的39名学生前来参加。葛晓丹老师以扎实的理论基础和丰富的实践经验，结合实际案例和技术指导，深入浅出地介绍了工业机器人的运动指令和I/O控制指令的应用，引导学生掌握了在Robotstudio软件中进行工业机器人示教及程序编写的方法。

通过观赏工业机器人上下料视频资料和上机实操训练，学生们对单个工件搬运的实际操作有了更深入的了解，激发了他们的学习兴趣和创新潜能。在教学过程中，以启发式教学法和指导教学法为主导，让学生们充分参与，从而更好地掌握课程内容。在课堂小结环节，学生们积极回顾总结了本节课所学内容，并向老师提出了在实践过程中各种问题和疑惑。老师耐心解答，为学生们的学习提供了有力支持。公开课的最后，老师布置了作业，要求学生继续完善程序编写，并深入研究RAPID语言中的运动和I/O控制指令，以进一步提高他们的专业技能水平。

此次公开课不仅为学生们提供了一次深入学习机会，也展现了葛晓丹老师在教学上的责任心。学生们纷纷表示，通过这样的课程，他们对工业机器人控制技术有了更深层次的理解，同时也激发了他们在未来专业道路上的探索和创新热情。

课后进行了评课活动，参与听课的教师都积极参加了课程评价讨论。吴德余处长首先肯定了公开课的充分准备和表现，表示理实一体化的教学方法能够比较好的让学生掌握知识。他还提出，工业机器人技术是先进制造业发展的重点，学生学习工业机器人技术，符合江苏省因地制宜发展新质生产力的要求。此外他还提出了几点建议：首先，课件的制作应该提高字体的大小以及与背景的对比度，以便学生阅读；然后，吴德余处长表示应该多融入一些思政元素在课程中，培养学生的工匠精神。最后，可以分配多一些学生实践的时间。陈建军主任表示，在课堂任务的细分上可以更加严谨一些，将任务分解，分段讲解可以让学生更好的融入课堂中来。张雪迪老师表示，这节课的专业知识十分扎实丰富，教师更加亲切的状态可以激发课堂的活力。

《工业机器人单个工件搬运》课的教学反思

  作为教师，我感到非常荣幸能够在公开课上与学生们分享我的知识和经验。通过这次教学，我深刻体会到了学生们的活跃思维和学习热情。他们在课堂上的表现让我感到欣慰，也激励我更加努力地投入到教学工作中去。

  在当前工业自动化日益发展的背景下，工业机器人技术已成为提升生产效率和降低成本的关键工具。尤其在复杂的生产环境中，机器人搬运工件能够减少人工成本并提高作业的精准性和安全性。因此，在《机电一体化技术基础》课程中，加入工业机器人单个工件搬运的教学是极为必要的。本次课程的目标是让学生理解并掌握工业机器人搬运工件的基本原理和操作技能，同时培养学生的机器人编程能力和问题解决能力。

  教学过程回顾。本次课程采用理论与实践相结合的方法进行。首先，通过PPT和视频资料向学生介绍了工业机器人的基础知识，包括其结构、功能以及在工件搬运中的应用场景。随后，学生在教师的指导下，分组进行了机器人编程和操作实践。每组学生需要完成从指定位置取得工件并准确放置到目标位置的任务。

  教学亮点与成效。通过小组合作，增强了学生之间的交流与协作。直接操作工业机器人软件，使学生能够将理论与实践相结合，深化理解。在实践中遇到的问题，如编程错误、机器人调试等，都使学生在解决问题的过程中学习成长。

  存在问题与反思。部分学生在操作上花费时间较多，导致实践环节时间不均衡。部分学生对机器人操作不够熟练，影响了教学效率。少数学生在理论学习后，未能很好地应用于实践。

  改进措施与设想。提前发放相关教学视频和文档，让学生在上课前有更充分的准备。通过使用模拟软件，让学生在没有时间压力的情况下熟悉操作流程。

  通过本次《机电一体化技术基础》课程中的工业机器人单个工件搬运实践，学生们的动手能力和解决实际问题的能力得到了一定的提升。虽然课程中存在一些问题，但通过不断优化教学方法和内容，相信可以进一步提高教学质量与效果。未来，希望学生们能够将在课堂上学到的知识和技能，更好地应用于未来的学习和工作中。

  与学生们的互动让我深感教学的乐趣和意义。通过启发式教学和指导教学的方法，我尽力激发学生们的学习兴趣，引导他们自主探索，培养他们的创新能力和解决问题的能力。在课堂上，我不仅是知识的传授者，更是学生们学习的引导者和伙伴。

  在教育教学的道路上，教师的成长离不开领导和同事的指导与帮助。听取领导和同事对课堂的评价和建议，是我不断进步的关键之一。评课是一面镜子，让我看到自己的优点和不足。通过认真反思，我发现了自己的盲点，改进教学方法，提高教学效果。同事之间的评课交流是宝贵的资源。从其他老师的经验中汲取灵感，让我保持谦逊、积极进取，不断提升自己，为学生的成长贡献更多的力量。

  我相信，通过这样的教学实践，学生们将更好地掌握所学知识，提升专业技能，为未来的发展打下坚实的基础。同时，我也将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生们提供更优质的教育资源，共同成长，共同进步。