江苏联合职业技术学院课堂教学质量提升行动计划2020

（2020年6月10日）

课堂是立德树人的主阵地，提高人才培养质量关键在于提升课堂教学质量。经过多年努力，五年制高职办学水平取得较大提高，但课堂教学还存在一些计划执行不严、教学方法陈旧、师生状态不佳、课堂效率不高等突出问题，必须集中攻关加以解决。经研究决定，启动学院课堂教学质量提升行动计划，着力解决影响和制约课堂教学质量提升的难点问题，着力构建师生积极投入、良性互动的课堂教学生态，全面提高课堂育人能力与水平，推进五年制高职高质量发展。

一、总体要求

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和全国教育大会精神，坚持立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，引导广大学校和教师进一步聚焦课堂，规范课堂教学管理，创新课堂教学方法，深化信息技术应用，打造一批精品课堂，全面提高课堂教学质量和效益，加快提升五年制高职人才培养质量和水平，努力办好人民满意的五年制高等职业教育。

（二）目标任务

计划通过5年时间的努力，到2025年，学院师生课堂意识进一步强化，课堂管理进一步规范，课堂教学方法进一步优化，师生良性互动的课堂生态基本形成，教师教学能力明显提升，课堂教学目标达成度明显提高，学生对课堂的满意度和获得感明显增强。80%以上的五年制高职课堂达到优良水平，其中30%左右的五年制高职课堂达到优秀水平。

（三）基本原则

坚持以人为本。坚持以人民为中心的发展理念，紧密贴近学生实际和学习需求，紧紧依靠广大教师的智慧与创造，充分激发学生学习兴趣，挖掘学生学习潜力，增进师生在每堂课中的获得感、成就感与幸福感。

坚持面向全体。面向所有教师、所有学生、所有课程、所有课堂，全面深化教育教学改革，全面提高课堂教学质量。努力不让一位教师懈怠、不让一名学生掉队、不让一门课程低质、不让一节课堂无效。

坚持求真务实。尊重学生认知规律，遵循职业教育教学规律，适应学院师生实际特点，真心实意服务全体学生成长成才，真抓实干推进课堂教学改革，循序渐进提高课堂教学质量，努力探索五年制高职课堂教学质量提升路径。

坚持自律自强。坚持自律与他律相结合，以自律为主；坚持自励与他励相结合，以自励为主。在完善课堂教学规范制度和质量激励机制的同时，强化每所学校、每位教师、每位学生自我规范、自我激励，激发内生动力、推动自我提升。

坚持共建共享。深化教师之间、校际之间、校企之间合作，推进教学内容、教学资源、教学方法的协同创新。充分发挥学院联合优势，汇聚优势力量，组织集体攻关，强化成果共享，推动全院课堂教学质量整体提升。

二、主要任务

（一）优化教育教学内容

1.规范执行人才培养方案和课程标准。各分院、办学点认真贯彻教育部、省教育厅有关文件精神，依据学院五年制高职各专业指导性人才培养方案和主干课程标准，结合推进现代学徒制和企业新型学徒制、实施“1+X”证书制度以及学校实际特点，认真组织实施性人才培养方案的制订、修改和规范实施。

2.优化教材选用工作。认真执行《江苏联合职业技术学院教材建设与使用管理办法》，依据《五年制高等职业教育教材征订目录》，规范教材征订，精心选择紧密对接行业企业、体现人才培养与职业岗位最新要求、落实课程新理念与教学新方法、适合教师教学与学生学习的优秀教材。积极承担和参与院本优秀教材开发，做好学期教材评价工作。推进校际间同类教材的教学交流，提高教材应用水平。

3.不断深化课程改革。紧盯技术和产业升级需求，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教材和教案；跟踪调研在校高年级学生和毕业学生的学习反馈，及时将他们的意见、建议和需求反映到课程和教材中去。引入典型生产案例，设计项目课程，细化操作规范，探索使用新型活页式、工作手册式教材，并配套信息化教学资源。进一步贴近学生特点特长，加大选修课程开发建设力度。

（二）规范教学常规管理

1.规范日常教学秩序。执行日常教学管理规范，引导教师认真开展备课、授课、作业、辅导、考核、反思等教学工作。加强教师团队建设，深化校际之间交流，紧密联系学生实际，组织开展集体备课研课，提高教学设计与教案质量。严格按课表上课，引导学生积极参与，帮助学生实现课堂学习目标。科学布置学生作业，认真组织批阅，跟进了解学生学习状况。及时组织课后辅导，排除学生学习障碍。严格考试考核管理，推行教考分离，提高考试与成绩的信度效度。引导教师对课堂教学进行自我反思和集体反思，听取学生和其它教师意见，总结成绩、分析不足、研究改进、逐步提高。

2.强化实践教学管理。严格按照人才培养方案和课程标准开展实验、实训、社会实践、顶岗实习、毕业设计等实践教学，做到有方案、有过程、有考核、有结果。实验实训教学应认真备课、预先实施、强化示范指导、优化实训流程，督促学生遵守操作规程，确保实验实训安全。改进实习教学方法，推动顶岗实习轮流转岗并达到实习目标。推进毕业论文向产品生产和作品创作转变，培养学生实践能力与创新能力。

3.加强教学档案管理。制定教学档案管理制度，规范常规教学系列档案管理，使日常教学各个环节有制度、有规程、有记录。实施性人才培养方案和课程标准及其执行情况；校历、教学进程表、课程表、学期授课计划、教学日志等教学文件；教材订购和使用情况表；近三年期中、期末考试题目及标准答案；各专业实训实习方案，校企合作协议，反映实践教学情况的相关资料；历年教学常规检查及总结均应建档保存备查。

（三）深化课堂教学改革

1.推进课程思政。高度重视课程思政，坚持传授知识与思想教育相统一。认真梳理各门公共课程、专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，培养和指导教师运用学科课程、专业课程开展思想政治教育，推动习近平新时代中国特色社会主义进教材、进课堂、进头脑，将社会主义核心价值观贯穿教育全过程。进一步完善联院课堂质量评价体系，将课程思政作为每堂课的评价要求。

2.改善课堂纪律。引导教师关心尊重学生，深化师生交流沟通，建立互敬互爱的师生关系。制定班级行为规范，明确师生课堂行为准则和要求，形成师生共同遵守的集体共识。严格执行上下课程序，规范学生课堂手机使用，强化学生迟到、早退、旷课及课堂懒散行为管理。平等对待学生，正确运用奖励与惩罚，增强课堂组织力量，维护课堂良好纪律。

3.改革教学方法。遵循学生认知规律，依据课程内容特点，积极引进、灵活运用教学方法。将抽象内容具体化、将隐藏原理可视化、将课程实施任务化，引导学生在实践的基础上进行分析综合、内化提升，形成高级技能、逻辑思维和理性认识。在公共基础课程领域推广情境教学、任务单导学、启发式教学、合作学习等方法；在专业课程领域推广项目教学、案例教学、问题解决教学、思维导图教学、理实一体化教学等方法。激发学生学习兴趣，引导学生参与教学，激励学生深度学习，着力改变课堂生态，提高课堂教学质量。

4.增强课堂互动。适时开展课堂提问和课堂训练，启发学生深度思考、主动建构，掌握学生学习状况。及时回应学生提问，增进学生学习热情和师生感情。跟进开展教学点评指导，明确课堂和学生下一步挑战目标、具体任务和学习策略，推动学习持续递进展开。引导学生相互交流、相互指导、相互启发，合作开展学习。鼓励学生踊跃展示，站在教师的角度理解、阐述和分享学习成果，培养学生归纳能力、表达能力和社会能力。

5.强化课堂分析与评价。坚持以学生为中心、以能力为重点、以事实为依据，采取实时记录或全景录像等方式，深化课堂观察与分析，提出课堂教学改进意见和建议。研究开发、推广使用《江苏联合职业技术学院课堂教学质量评价表》（附件4），广泛组织校内教师、校外专家、学校督导，深入开展随堂听课评课，真实掌握教师课堂教学状况与水平，明确指出课堂教学中存在不足与改进建议。定期公布课堂督导评价结果，营造人人争创优质课堂的良好氛围。

（四）促进学生学会学习

1.激发学生学习兴趣。坚持课内和课外相结合，教学与辅导相结合，教师引导与学生互励相结合，全方位培养和激发学生学习兴趣。优化职业规划与生涯教育课程教学，增设选修课程、企业实践、社团活动和专家讲座，增强学生学习动机。丰富课堂教学情景设计，增强课堂教学互动，鼓励学生展示学习成果，激发学生学习热情。

2.培养学生学习习惯。通过制度约束、教师言传身教、教学条件改善、教学方法引导、学习氛围营造等多途径，培养学生良好的学习习惯。引导学生养成课前预习、课中研讨、课后复习的习惯；指导学生自主认真完成作业、主动请教老师、做好学习笔记；组织学生晨读、阅读交流，培养学生晨读、阅读习惯；开展研究性学习、创新性实验实训，鼓励学生发现问题、解决问题，培养学生探究问题习惯。

3.增强学生学习自信。强化学习策略的指导、学习障碍的排除和学习成果的激励，培养学生学习能力与学习自信。指导学生科学进行知识、技能、情感学习，开展自我设标、自我评价、自我激励，加强时间管理、工具管理和心境管理。建立规范的学生学业辅导制度，及时补齐学生知识技能短板，帮助学生克服学习障碍。依据学生认知基础，适当降低新授知识难度，改变新授内容呈现方式，及时肯定学生作出的学习努力与取得的学习进展，增强学生学习信心。推动知识技能的复现和应用，帮助学生体验和巩固已学内容。鼓励学生在部分课程学习上率先取得突破，逐步迁移展开其它课程学习。

4.引导学生合作学习。强化课堂分组与合作学习，组织学生团队参加学科和专业技能竞赛，大力发展学生社团和团队体育竞赛，推进学生合作学习。探索建立学生学习互助小组，培养一批“小师傅”、“小老师”，开展团队合作学习。加强对分组与合作学习的跟进指导，完善合作学习的评价与激励，引导学生树立集体责任感，培养学生合作学习能力。

（五）强化信息技术课堂应用

1.加强信息化教学资源开发与应用。建立专业（学科）教学资源共建、共享机制，统筹规划专业（学科）课程教学资源的建设，发挥学院公共基础课、专业协作委员会组织作用，系统推进网络课堂、微课、教学设计等教学资源的开发工作。充分应用职业教育专业教学资源库和中国大学MOOC平台，开展课堂教学，指导学生自主学习。联合教学软件公司，建立战略合作联盟，推进学院内教学资源的共建共享共用，对运用频率高、师生反映好的教学资源给予表彰和激励。

2.深化信息化课堂教学实施与管理。配备信息化教学设备，组织信息化教学能力培训，推进课堂教学的信息化。运用信息化教学平台改进课堂教学的管理和实施，对学生问题回答、课堂训练、实践操作进行全面跟踪和记录，及时掌握所有学生学习状态，针对性的开展教学跟进。推进课堂教学的智能化评价与管理，改进课堂教学督导方式。

3.探索线上线下相融合的智慧教学。开展翻转课堂试点，指导学生课前自主学习，课堂进行针对性辅导和同学之间交流。深化教师网络教学空间、学生网络学习空间的应用与共享。运用智慧学习平台，开发智慧课程，建设虚拟实验实训平台，探索构建以“全时空、全要素、全功能、迭代升级”为主要特征的智慧教学模式，积极推进智慧教育与智慧学习。

（六）建设优秀教师队伍

1.加强教师专业能力培训。组织教师或教研组对任教课程知识能力进行分析归类，画出思维导图，标出重点、难点和背景支撑点，让知识了然于胸，增强授课、诊断、辅导的精准度。组织教师赴企业深入开展专业实践，开展教师新知识、新技术、新工艺培训，增强教师课堂情景开发能力，提高教师课程开发能力。必要时开展师生同考、师生同赛，确保基础知识、基础技能人人过关。

2.加强教师教学能力培训。组织各专业（学科）教师教学能力专门培训，开展教学能力专题研讨，激发教师教书育人的热情，增强教师建立良好师生关系、组织课堂管理的能力，提升教师备课、授课、辅导、命题、反思能力。深化校内教研活动、听课评课、青蓝结对，加强年轻教师针对性培养。组织教师校内教学能力比赛，经过选拔和培育，推荐参加省市教学能力大赛。

3.组织开展教学名师评选。修订完善院校两级《教学名师评选办法》，建立院校两级教学名师评选制度，践行立德树人根本任务，聚焦课堂教学核心环节，评选出课堂金质、学生满意、同行认可，具有扎实学识、精湛教艺的教学名师，树立课堂教学的标杆、青年教师的榜样，助推教师能力素质整体提升。

4.完善教师考评机制。逐步建立教考分离制度基础上的学生评教制度，客观评价教师教学质量。严格执行教师教学质量年度考核制度，推进考核结果的学校公开和学院备案。推动修订教师绩效考核制度，明确向育人环节倾斜，充分体现思政工作、课堂教学、资源建设、传带新秀的劳动价值。改革完善教师职称评审制度，明确向教书育人实效转移，将课堂教学质量、年度教学质量、教学名师、教学大赛、指导学生参加技能（学科）大赛成绩作为评审关键要素。树立正确导向，引导教师全身心投入立德树人。

三、加强组织领导和保障

（一）加强组织领导。学院党委行政，分院、办学点党组织、行政要把课堂教学质量提升作为提高五年制高职办学质量的核心环节，着力推进课堂教学改革，全力提升课堂教学质量。党组织负责人和校长要带头深入课堂，认真开展随堂听课评课。学校要定期召开课堂教学质量提升专题研讨会，了解情况、掌握进展、分析问题、提出对策，不断将课堂教学质量推向新高度。

（二）深化校企合作。加快与区域内骨干企业、新兴企业结成命运共同体，深入推进现代化学徒制和企业新型学徒制，合作开发人才培养方案，优化课程标准和内容，深化人才培养模式创新，提高实践性课堂教学质量。推动企业工程技术人员、高技能人才和学校教师双向流动，优化教师队伍。借鉴现代企业管理经验，改进课堂教学管理与评价。

（三）强化资源保障。推进传统教室的改造升级和规范管理，探索建设专业（学科）主题教室、合作学习教室、智慧教室，加强物品管理和文化建设，营造良好的课堂教学环境。加强产教融合实训基地建设，按照五年一贯、递进培养、实景演练的要求，强化实践教学条件保障。加强图书馆、网络教室的建设，推进全天候开放，有力支撑学生自主学习。

（四）开展教学改革实验。分院办学点要精选一批优秀教师，集中开展课堂教学改革实验，试行新型教学方法，运用信息教学技术，改革考试评价方式，推动学生自主合作创新学习。学院将组织先行学校集体攻关，开展教学方法和考试方法的改革实验，探索课堂教学改革的新路。

（五）组织课堂教学视导。2021年至2025年，每年春季学期，学院组织课堂教学质量提升专项视导，依据《江苏联合职业技术学院课堂教学质量评价表》，随机抽取视导学校、视导课程、视导班级，组织推门听课评课，实地检查课堂教学质量。依据《江苏联合职业技术学院教学管理基本规范评价表》，检查教学“六认真”执行情况、人才培养方案和课程标准执行情况。综合评定学校课堂教学质量提升工作成绩，对年度抽查学校成绩进行评级定等，对优秀的学校给予年度表彰，对后10%学校给予课堂教学质量预警，并在招生专业等方面予以一定控制。

（六）推动形成良好风尚。进一步强化分院办学点校风教风学风建设，秉持质量意识，弘扬工匠精神，狠抓教学工作。领导要关爱师生、重视教学；教师要敬业爱生、投身教学；学生要热爱学习、奋发学习。学校上下形成一股求真务实、积极向上、勇争一流的精神风貌。

附件:1.江苏联合职业技术学院合格课堂基本标准

     2.江苏联合职业技术学院优质课堂基本标准

     3.江苏联合职业技术学院课堂教学质量评价表

     4.江苏联合职业技术学院教学管理基本规范评价表

                     江苏联合职业技术学院

                       2020年6月   日

附件1  

江苏联合职业技术学院合格课堂基本标准

一、环境适宜。设施整齐、环境整洁、照明和声响适合学生学习；

二、秩序井然。师生不迟到不早退、不瞌睡打盹、不交头接耳、不玩手机及其它电子设备；

三、实施规范。教学容量适度，导课、教学、提问、讨论、练习、结课运行流畅；教师表达清晰准确，重点难点处理得当，教学资源和教学方法运用得当；实践操作规范、指导得法；有效开展课程思政。

四、学生注意力集中。学生思维跟随教学过程，抬头率高、情绪饱满、发言踊跃、操作主动。

五、教学目标达成度高。多数学生理解和掌握课堂知识技能、过程方法、情感态度价值观。

附件2

江苏联合职业技术学院优质课堂基本标准

一、课堂教学状态。气氛平等和谐，全体师生激情投入、相互帮助。

二、课堂教学内容。丰富多彩、精选实用，旁征博引、融会贯通。

三、课堂教学方法。教学设计富有创造性，教学方法多样，现代信息技术深度融合。学法指导到位，针对性培养学生学习能力、思考能力和实践技能。

四、课堂教学效果。教学目标超期实现，学生深度思考，理解透彻、记忆深刻、操作娴熟，学生自主构建知识，辩证思维、创新能力得到有效培养。

五、课堂教学特色。教学过程具有艺术性，形成独特的教学风格，课堂教学深刻、生动、形象。