为系统总结2025年项目化课程改革成效，明确2026年课程改革建设方向，进一步推动学校“双评双高”建设和“35710”战略落地实施，学校于2026年1月23日下午组织召开了项目化课程改革团队建设工作与成效汇报交流会。校长孙高明，副校长宋孝春、束秀玉出席会议，各二级学院院长、教学副院长、项目化课程团队全体教师参加会议。会议由教务处处长顾春荣主持。

宋孝春副校长从四个方面对各课程团队取得的阶段性成果给予充分肯定，一是认识到位。各团队对项目化课程改革的重要性认识充分，工作方向与学校整体发展目标高度一致；二是推进有力。课程建设整体进度较快，多数课程完成度已超过50%，展现了良好的执行效率；三是学用结合。团队注重边建设、边应用，将课程成果及时融入教学平台与评价体系，实现了理论与实践的紧密衔接；四是团队成长。教师在改革实践中迅速成长，对项目化教学的理念逻辑与实施路径理解清晰，教学创新能力显著提升。

宋孝春副校长进一步阐述了学校重点推进项目化课程改革的内在动因：一是体系转型的需要。推动教学体系从学科体系向专业体系转变，从知识传授向能力培养转型，更好地适应职业教育高质量发展要求。二是教学改革的需要。通过改变教学阵地、教学内容、教学方法与评价方式，切实对接产业发展与岗位需求，提升人才培养的针对性和适应性。

会上，各项目化课程团队负责人依次汇报了课程建设的进展与成效，重点围绕岗位能力调研、知识能力图谱构建、项目化课程体系构建、课程标准制定、数字化教学资源开发、教学标志性成果培育等方面展开交流，充分展示了各团队在推动项目化课程改革、促进产教融合方面的积极探索与实践。

顾春荣处长指出，本次会议旨在总结2025年学校项目化课程改革团队的建设进展与阶段性成果，分析当前存在的问题与不足，为各二级学院进一步明确2026年和谋划“十五五”课程改革目标与重点任务提供依据。并就下一阶段项目化课程建设提出三点建议。一是加强顶层设计。各学院要将项目化课程建设纳入专业（群）长远发展规划，确保每个专业项目化课程团队全覆盖，集中力量重点打造各专业核心课程团队。二是聚焦目标导向。各课程团队要聚焦“双评双高”和高质量考核指标，着力培育各类教学标志性成果，力争多出成果，出大成果。三是强化组织保障。各二级学院要提高项目化课程建设工作的组织化程度，要为团队课程建设提供全方位服务与保障，定期开展课程建设进度推进会，完善团队建设动态调整与进出机制，高质量推动学校课程改革持续深化。